La educación se les revuelve al gobierno central y a los autonómicos

La educación se les revuelve al gobierno central y a los autonómicos
España Liberal (Enviado por: lecedrol) , 15/11/08, 07:22 h

En estos días estamos asistiendo a una autentica avalancha de manifestaciones y declaraciones de todos los sectores de la educación, desde la enseñanza infantil hasta no solo la universitaria sino que llega hasta la contratación de becarios.

Desde hace más de 25 años la enseñanza tanto desde la básica, pasando por el bachillerato y la formación Profesional y llegando a la universitaria es la asignatura pendiente en nuestra democracia. Cada gobierno que ha llegado ha cambiado los planes de enseñanza diciéndonos que eran estupendos y que mejorarían la formación de los estudiantes y que quedarían mas formados para después la incorporación a la vida laboral.

El resultado actual es que cada vez el nivel educativo y de exigencia es mas bajo con el consiguiente fracaso generacional, porque ahora el fracaso es generalizado, unos porque aun así siguen sin aprobar y estudiar y otros porque aun haciéndolo cuando terminan el nivel es tan bajo que los que terminan sus estudios universitarios siguen sin saber correctamente ortografía, matemáticas, etc. Si a esto le sumamos la falta de autoridad que tienen los profesores en su trabajo diario ya que tanto por las normativas que protegen al alumnado por encima de todo, un porcentaje alto de padres que desautorizan al profesor delante de sus hijos y alumnos, un nivel cultural y de respeto social tan bajo que al gobierno le ha obligado a instaurar una asignatura tan rehusada y controvertida como la “educación para la ciudadanía” que podría ser de utilidad, pero que ha ido mas allá de sus competencias atribuyéndose potestad sobre criterios morales que son individuales de cada ciudadano, (por cierto, hoy nueva sentencia en contra de su obligatoriedad en un tribunal de Castilla León y a favor de la opción de objeción de conciencia), Comunidades autónomas que obligan a darla en Ingles sin que el profesorado este preparado y el alumnado tenga el nivel necesario del idioma, el uso o abuso de las lenguas autonómicas cooficiales y su obligatoriedad, unos horarios que no son compatibles con los horarios laborales de los padres no pudiéndose conciliar la vida laboral con la familiar, Carreras universitarias que son cultura pero no forman para el mundo laboral, necesidad de nuevas licenciaturas, la adaptación a los planes de la unión europea, o una verdadera oferta de practicas en empresas, etc…

Y si a esto le unimos una formación profesional devaluada y desprestigiada, una universidad desfasada y no estando a la vanguardia de las reales necesidades del mercado laboral y encima cuando se terminan los estudios universitarios, la realidad es que uno no tiene el nivel necesario para la incorporación al mundo real empresarial, el panorama es realmente desconsolados tanto para los padres, para los alumnos y para el personal docente. Creo que va siendo hora de realmente plantearse la educación de nuestros hijos enserio y realmente hacer una buena ley que recupere los valores del esfuerzo y la excelencia y a su vez de una salida al fracaso escolar ya que por unos pocos se perjudica a la mayoría. Se ha de plantear que en todo nuestro país, España, ha de haber una unanimidad de criterios y de temario para facilitar la movilidad geográfica y la cultura universal de nuestra historia, costumbres y características particulares de cada región, que el alumno de Madrid sepa lo mismo que el de Barcelona, Bilbao, Sevilla, Orense, Cáceres, Valencia o Valladolid.

Ya que el aumento de cultura y el conocimiento de las características de otras regiones distintas a la nuestra no perjudican sino que aporta y suma, el saber no tiene contraindicaciones. Con ello abogo por una recuperación de competencias por el gobierno central y mas ahora que es socialista, la creación de un verdadera y definitiva ley de enseñanza que sume y no reste que nos una y no nos separe como país, que sirva para muchas generaciones y que consigamos de una vez por todas ganar un patrimonio de futuros profesionales que estén realmente preparados para la vida laboral y que a buen seguro serviría para evitar Crisis ya que tendríamos unos profesionales mucho mas preparados.

Pero hace falta mas, y es que esta nueva norma, este negociada y participara tanto por el partido de la oposición que realmente tiene posibilidad de gobernar y a su vez que esta ley no pudiera ser cambiada sin un respaldo de un mínimo de las cuatro quintas partes del congreso de los diputados de manera que las presiones nacionalistas no pudieran forzar cambios que no estuvieran respaldados por el principal partido de la oposición.Pero además, que en esta ley estuviera reflejado un verdadero compromiso dotacional presupuestario para que podamos tener una educación de verdadera calidad, excelencia e ilusionante para todos los agentes que intervienen en ella.

Y para terminar, dejemos de jugar con el futuro de nuestros hijos además de con su y nuestro futuro.

hazteoir.org
EpC: las familias objetoras lo tienen claro

Margarita (objetora de Badajoz) y familia

Tras las sentencias del TS, siguen rechazando esas materias por adoctrinadoras y usarán todos los medios legítimos para oponerse a ellas.

* Padres toledanos manifiestan formalmente su oposición a EpC

REDACCIÓN HO.- Quedan menos de dos meses para que finalice el curso escolar más polémico de las últimas décadas: por primera vez en la historia de España un conjunto de asignaturas, Educación para la Ciudadanía (EpC), ha protagonizado casi 2000 recursos judiciales de padres que querían objetar a unas materias escolares obligatorias cuyos currículos violentan su conciencia.

En este contexto, Profesionales por la Ética ha entrevistado a varias familias objetoras sobre su postura ante EpC. He aquí una síntesis de sus respuestas:

1. Para Vds. ¿ha acabado la polémica de EpC?

Margarita (Badajoz): La polémica no ha acabado en absoluto. Según mi conciencia, tengo derecho a protestar por esta intromisión del Estado en la educación de mis hijos, que es como decir en mi casa.

Antonio (Tres Cantos, Madrid): No, porque seguimos considerando un derecho la posibilidad de la objeción de conciencia y no vamos a dejar de pelear por él.

Mª Cruz Cueto (Madrid): Si los padres hemos objetado a EpC es por su carga ideológica, por el adoctrinamiento e invasión de nuestro derecho preferente a educar a nuestros hijos en nuestros valores.

Manuela (Córdoba): No, creo que todavía nuestra sociedad no se ha dado cuenta de lo dañina que es la intención del Gobierno, en especial en lo que se refiere a la ideología de género.

Teresa y Esteban (objetores de Madrid) con sus hijosTeresa y Esteban (objetores de Madrid) con sus hijosTeresa y Esteban (Pozuelo de Alarcón, Madrid): No, porque nuestra opinión sobre EpC sigue siendo la misma... haya habido o no sentencia... Es como si a los adultos nos obligaran por ley a leer determinado periódico... Esto es lo que sucede con EpC: obligan a que nuestros hijos se lean la interpretación de un determinado medio.

Isabel y Emilio (Córdoba): La polémica no terminará mientras exista un grupo de asignaturas que atente contra la libertad de los padres para educar a nuestros hijos conforme a nuestras convicciones morales o religiosas.

Ernesto y Dominica (Madrid): No; con las asignaturas de EpC el Estado se atribuye unas competencias propias de los padres.

Manuel y Alicia (Salamanca): No, no ha acabado. Porque todo sigue igual: los reales decretos siguen intactos y lesionan nuestras convicciones. Nada ha cambiado desde que presentamos la objeción de conciencia: hay una ley, y ahora además una sentencia, que lesionan gravemente nuestra conciencia y la de nuestros hijos.

2. ¿Qué piensa hacer a partir de ahora para oponerse a EpC?

María Jesús y Salvador (Talavera de la Reina): No permitiremos que nuestras hijas cursen estas asignaturas, y si me obligan por imperativo legal, vigilaré cada palabra del libro, del profesor y del centro. No voy a permitir que la conciencia moral de mis hijas caiga en manos de políticos con ganas de cambiar las convicciones morales.

Aurelio y Mercedes (objetores de León)Aurelio y Mercedes (objetores de León)Aurelio y Mercedes (León): Vamos a seguir como hasta ahora, es decir manteniendo la objeción hasta las últimas consecuencias. Nos interesa muchísimo la formación académica de nuestros hijos pero nos preocupan infinitamente más sus conciencias, su formación moral. Además de la objeción, ahora toca vigilar los textos, exámenes, materiales...

Antonio (Tres Cantos, Madrid): Seguir con el planteamiento de no asistir a clase, intentando llegar a un acuerdo con el centro. Escribir a la Comunidad de Madrid reclamando mayor claridad en su postura y revisar el libro que se está dando en el colegio de nuestra hija para denunciar los aspectos adoctrinadores.

Isabel y Emilio (Córdoba): Denunciar, ahora especialmente, a través de los cauces jurídicos que nos han abierto las sentencias del Tribunal Supremo, contenidos de libros de texto o de actuaciones educativas concretas.

Alicia (Salamanca): Lo mismo que hasta ahora y más. Mantenemos nuestra objeción, recurriremos sentencias negativas e impugnaremos el libro de texto y toda clase de adoctrinamiento que percibamos. Informaremos sin cesar a los padres de lo que suponen estas asignaturas.

3. ¿Qué le pediría al Gobierno en relación con EpC?

María Jesús y Salvador (Talavera de la Reina): Lo primero, que recibiera a los padres objetores (ya que nunca lo ha hecho) y escuchara las razones que tenemos. Luego, que diera ejemplo de ciudadanía y retirara los temas que son objeto de controversia social presentes en las asignaturas con el fin de adoctrinar.

Aurelio y Mercedes (León): Que se baje del caballo del orgullo y la prepotencia y se siente a dialogar con los padres, primeros protagonistas de la educación de los hijos. La sociedad española está pidiendo a gritos que se pacte una Ley de Educación.

Antonio (Tres Cantos): Dado que se trata de un objetivo político, difícilmente puede llegarles un mensaje que no vaya en línea con su forma de pensar. El mensaje es, en todo caso, que no se meta en el ámbito de la responsabilidad familiar.

Isabel y Emilio (Córdoba): Que las eliminara del currículo obligatorio escolar, tal y como están planteadas y fueran un estudio de la Constitución y los valores democráticos simplemente (en el caso de que se viera necesario que existieran como tales asignaturas).

Ernesto y Dominica (Madrid): Que dejasen de existir o, en todo caso, que fueran optativas.

Alicia (Salamanca): Dialogar con los padres y consensuar contenidos. Y si no, hacerlas optativas.